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一本書的讀后感1000字（精選33篇）

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的一本書的讀后感1000字（精選33篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

一本書的讀后感 1

寒假期間，我讀了《簡·愛》這一本書后，百感交集。

《簡·愛》是19世紀(jì)英國著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有傳奇色彩的作品。講述了一位從小成為孤兒的英國女子簡·愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅持自己，最終獲得幸福的故事。

這部作品有這么一段內(nèi)容讓我感動：可怕的猩紅熱無情地襲擊簡·愛所在的慈善學(xué)校，強(qiáng)大的感染性導(dǎo)致全校五十多名學(xué)生病逝。就連簡·愛的好朋友海倫·彭斯也不幸地患上了突如其來的肺結(jié)核而離開了人世。在這種極其惡劣的情況下，簡·愛克服心里的恐懼，仍然堅持學(xué)習(xí)。

簡·愛這種熱愛學(xué)習(xí)，堅持不懈的精神深深地觸動了我的心靈，令我敬佩?；叵脒^去，審視自己，我自愧不如、無地自容。

記得上幼兒園時，得知別的小朋友在學(xué)習(xí)鋼琴，我也吵著要學(xué)。愛我的爸爸媽媽滿足了我的要求，買回了鋼琴，找了比較有權(quán)威的老師教我。從那時起，每天晚上6點，美妙的鋼琴聲都會準(zhǔn)時響起，回蕩在我家每個空間，持續(xù)一個小時。但是，兩年后，長時間枯燥、反復(fù)地練習(xí)，漸漸得使我失去了對鋼琴彈奏最初的熱衷。隨著年級的升高，學(xué)業(yè)也變得越來越繁重。每天，成堆的書面作業(yè)奪走了我玩耍的時間，再加上進(jìn)入了學(xué)習(xí)鋼琴的瓶頸期，我對彈琴不再有興趣了，甚至產(chǎn)生了厭惡，總是想方設(shè)法找借口逃避。以前那美妙的'音樂不見了蹤跡，練琴時，我仿佛是一個有氣無力的老太太。媽媽似乎看透了我的心思，她常常語重心長地對我說：“只要持續(xù)努力，不懈的奮斗，就沒有征服不了的東西。你看，你堅持了這么多年，經(jīng)過你的努力，也獲得了許多榮譽(yù)，你可不能就這么放棄了。”我聽了，總是不以為然。

讀了《簡·愛》，我茅塞頓開。既然我已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)鋼琴這條道路，那么任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。我下定決心，要像簡·愛一樣克服種種困難，堅持去做一件事情。因為我明白了“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知”的道理。

一本書的讀后感 2

早就聽說過這本書了，一直沒有時間去讀，最近剛剛讀完。“人類的一切智慧以包含在這四個字里面‘等待和希望’”這是文章的最后一句。它是多么堅強(qiáng)有影響力，讓人為之震撼，為之激動。

青年水手唐太斯遭受誣陷，被困十四年逃獄后，他按獄友提供的線索，在一座叫基督山的小島上找到了許多財寶，于是他化名叫基督山伯爵，向恩人報恩，并向仇人報復(fù)。最后揚帆而去，不知所蹤了。

唐太斯善良、聰明并富有同情心。他的報恩十分激動人心，而他的仇人們也不僅僅只是一個壞人。他們同樣有著豐富的內(nèi)心世界。

我認(rèn)為、堅信，好人終會一生平安，壞人終會自食其果。唐太斯是一個開朗、樂觀的人，樂觀對一個人來說十分重要。樂觀是積極人生態(tài)度的表現(xiàn)，對前途始終抱著希望和積極心境。唐太斯很善于在生活中，在身邊尋找歡樂，由此，他對未來充滿了信心，很好地把握了命運。

他還有著堅強(qiáng)的意志，他能勇敢面對困難，不怕困難，積極主動地挑戰(zhàn)困難，意志的`堅強(qiáng)能使我們在精神上煉成鋼筋鐵骨，與唐太斯一樣，一個人的成長，必須以堅強(qiáng)的意志為后盾。

人的一生不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，只要永遠(yuǎn)向著最前方看，你就會越來越接近目標(biāo)，把目光永遠(yuǎn)放得最遠(yuǎn)，使自己的一生沒有絲毫遺憾。人生總是先有苦，后有甜的。只要不斷超越自己，挑戰(zhàn)自己，夢想就一定能成真。樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時時鼓舞著你對事業(yè)的進(jìn)取精神。

一本書的讀后感 3

《史記》是我國文化的燦爛瑰寶，它的作者是古代著名文學(xué)家司馬遷?！妒酚洝分杏性S許多多的經(jīng)典故事，每看一個都會有不同感受，其中，讓我印象深刻的就是周幽王烽火戲諸侯了。

周幽王殘暴無道，喪盡天良?？伤毆毾矏蹖m中的一位女子——褒姒。為了讓她開心，周幽王不惜一切代價，甚至把軍國大事當(dāng)兒戲，點亮烽火，迫使全部將士匆匆趕來，就為了博褒姒一笑!可長期以往，將士們漸漸對他失去了信任，到戰(zhàn)爭真正來臨的'時候，將士們已經(jīng)完全不相信周幽王了，全都不愿前往，最后被匈奴殺得片甲不留?？吹竭@兒，我十分氣憤，周幽王為一代君主，卻只知道吃喝玩樂，殘害百姓。我們可不能學(xué)他，做人必須誠實，不能欺騙，玩弄別人，不然終究會自嘗惡果。

另一個讓我回味的，就是聶政以身報仲子。聶政與嚴(yán)仲子交上了好朋友，為了討伐俠累，他只身來到韓國，在眾目睽睽之下刺死了俠累，最后自毀容貌而死。這段故事感人不已，聶政俠肝義膽，是一位了不起的烈士，而言仲子獨具慧眼，善于識人用人，得到了大家一致的認(rèn)可與贊揚!

《史記》中還有很多了不起的人物，如：文武雙全的伍子胥，聰明機(jī)智的晏子，善用兵計的孫武等等。在他們的身上也發(fā)生了許多感人的故事，有興趣的話可以去看看哦!

總之，這本書給我產(chǎn)生了許多積極的影響，明白了許多深刻的道理，讓我對歷史有了更深的印象，所以，我十分喜歡這本書，書中的人物會帶領(lǐng)你走入他們的世界!

一本書的讀后感 4

《朝花夕拾》是魯迅在一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。其中給我印象最為深刻的就是《藤野先生》。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，他常常會忘記戴領(lǐng)結(jié)，冬天也只是一件舊外套，寒顫顫的。但在我看來，藤野先生對工作的極其認(rèn)真，是絕對不會被讀者所忽略的。藤野先生把魯迅的講義都用紅筆修改過了，就連血管移了一點位置也要指出。通過藤野先生的穿著和藤野先生對工作的負(fù)責(zé)做比較，寫出了藤野先生高貴的品質(zhì)，也體現(xiàn)了魯迅對他的景仰。藤野先生對中國的學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這是讓我覺得很景仰的。再把日本學(xué)生對中國學(xué)生生的蔑視拿來對比，就更加體現(xiàn)了藤野先生的'高貴品質(zhì)，他是一個真正的正人君子。

還有令我難忘的就是“阿長”。在“阿長”的身上保留了很多迂腐的習(xí)俗，比如，在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，還有點喜歡告狀。這讓魯迅對“阿長”有些不滿。再加上“阿長”還踩死了魯迅喜愛的隱鼠。因此，魯迅對“阿長”懷恨在心。魯迅在這里的描寫，讓我的腦子里勾勒出的是一個守舊的婦女形象。但是，“阿長”也有讓我感動的地方，“阿長”知道魯迅喜歡《山海經(jīng)》，就跑了許多路，幫魯迅買來了《山海經(jīng)》。在《阿長與山海經(jīng)》的結(jié)尾，魯迅還表達(dá)了他對阿長的愛，他懇切的希望阿長能夠安息。

另一位是衍太太，她在《父親的病》中出場。在父親臨終前，她讓魯迅叫父親，結(jié)果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦?！焙髞砀赣H死了，這讓魯迅覺得是他對于父親最大的錯處。衍太太慫恿孩子們吃冰，還給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅去偷母親的首飾。衍太太對自己孩子也是十分苛刻的。自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太就會打罵他們。在我看來，衍太太是一個自私自利的人，喜歡使壞的婦女。

《從百草園到三味書屋》是課文里學(xué)過的，但再次細(xì)讀這篇文章，就會感受到從字里行間所透露出來的那份天真。這篇文章能讓我讀出魯迅心底那份對大自然的熱愛，對自由的向往。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍舊抵不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事。

現(xiàn)在，我或許是真的能夠理解，為什么魯迅的文章能夠成為名著，魯迅為什么會被稱文學(xué)家，思想家，革命家。正是因為他能用很抽象的思想寫出具有哲學(xué)性的文章。他能用他他獨特的思維方式，諷刺當(dāng)時舊社會的一些“丑人鬼臉”。魯迅嘔心瀝血，有時甚至是冒著生命危險去寫下充滿憤怒的言辭。

一本書的讀后感 5

政治環(huán)境好轉(zhuǎn)，好的文章就不多見了。最典型的例子就是宋朝。宋朝為了抑制軍閥勢力滋長，廣泛吸取文人參與政治，是歷朝最重用文人的，寒士的政治抱負(fù)實現(xiàn)。整個封建社會乃日益表現(xiàn)為生活上的趨于暮氣，文化階層的走向因循保守，整個朝政籠罩在得過且過、茍且偷生的氣氛中，藝術(shù)趣味崇尚枯槁老境。于是，韓柳的古文運動也就來得順理成章，更講求全面羅列、鋪陳，讓文章重回古時，文章的賦化趨勢再現(xiàn)。順境使人追求安逸從而墮落。

中國歷來就有居安思危的故事，《孟子》中的“生于憂患，死于安樂”，勾踐滅吳的故事成為經(jīng)典?！坝兄菊撸戮钩?，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”

縱觀文壇三千載，逆境使人圖強(qiáng)，順境使人墮落屢屢得到印證。如今，在現(xiàn)代社會中的安定也容易讓我們在飛速增長的GDP中安樂而死，只有時刻保持危機(jī)感，能夠自己發(fā)現(xiàn)危機(jī)和不足，才能保持持續(xù)的發(fā)展。

，而讀杜拉斯的小說卻可以一天讀一本，但是二者帶給我們的啟發(fā)同樣意味深長。所謂閱讀速度，理想上來說，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來閱讀——要知道什么時候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

喜歡讀書的朋友們，不妨給自己定一個目標(biāo)，每月閱讀一本高出自己境界與能力的書籍，讓書成為你自己生活的一部分，讓書服務(wù)于自己，也適當(dāng)做書的仆人，讓自己主動去“服務(wù)”書。

一本書的讀后感 8

看著這本書，你的心會隨著故事的情節(jié)跌宕起伏。你會隨著保爾在書中暢游。細(xì)細(xì)的品味這本書，品味保爾的精神。更是覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的精神，汲取營養(yǎng)，更加堅定自己的信念

幾乎每個平庸的人都有一顆不平庸的心。就算是一棵小草都想為大地襯托出一絲綠色。再大地上留下自己的身影，但不是每個人都能成功的。但是如果有一顆堅定的心，成功的幾率會很大。沒有人與生俱來就是英雄，就是天才。 君子生非異也，善假于物也 這句話一點也不假。

當(dāng)然從古到今成功的也不少，明代著名史學(xué)家談遷，花了幾十年的時間寫了 國榷 這本著名的書，然而，在出版的前夕，一小偷到他家偷東西，見他家家徒四壁，只有一個箱子，便把箱子給偷走了，那里面裝的就是 國榷 ，談遷悲憤交加，這時他也五十多歲了，但他最終沒有被困難打倒，靠著自己頑強(qiáng)意志，又花了十年的.時間把 國榷 給寫了出來，最終名揚千古。

一個人的毅力對他一生有很大的影響。就拿小說的主人公來說，他的一生命運坎坷，幾度在生死的邊緣徘徊，他是靠什么活下來的？是毅力，是毅力讓他變的無比堅強(qiáng)。十幾歲就隨紅軍征戰(zhàn)沙場，奮勇殺敵，被敵人砍了好幾刀，依然大難不死。這是為什么呢？當(dāng)然是毅力。年輕的他后來被疾病所折磨，但他依舊頑強(qiáng)的工作著，毅力真是一股可怕的力量?。?/p>

生活在我們這個時代，毅力似乎變的有點陌生了，因為每當(dāng)我們遇到一點困難，我們總會在呵護(hù)下安然度過難關(guān)。當(dāng)然，如果我們能夠勇敢面對的話。我們也會發(fā)覺原來我們也是有毅力的，人生很精彩，有離別的傷心，有重逢的喜悅，有成功的喜極而泣，也有失敗的淚水。人不可能一步登天，回首古今，有誰是一步就成功的，大多都經(jīng)過了挫折的洗禮，成為名揚千古的著名人物。

現(xiàn)在的我們是祖國的花朵，更應(yīng)該培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力，日后為祖國作出自己的貢獻(xiàn)，

人的一生不可能一帆風(fēng)順，遇到困難挫折，如果你只是抱著試一下就放棄的心理，你還能做成功什么呢，一個人要樹立崇高的理想，并執(zhí)著的追求，還要有正確的人生目標(biāo)，這樣在人生的道路上，才不會迷茫，摸不到前方的道路。加油吧，祖國的花朵，為了我們的未來，讓我們以保爾為榜樣，努力奮斗吧！

一本書的讀后感 9

很多時候，我們都能看到或者聽到孩子們把老師比喻成蠟燭、園丁等，而面對這一屆又一屆的孩子的時候，老師們，你們想過把他們也比作是什么呢？

就有這樣一位老師，他把學(xué)生比喻成一本書，這本好書，教師不僅能清楚得看到學(xué)生的內(nèi)心世界，還能清楚地看到自己的形象，以及形象背后的靈魂！是的，每個學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書！

莊華濤老師在一開始便明確了自己對于好老師的觀點，他認(rèn)為一個好老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)便是由一肚子的學(xué)生故事。是呀，就算我們公開課上的很精彩又或者是論文每每都能獲得一等獎，如果我們僅僅好于表面，而忽略了孩子們的內(nèi)心世界，就像對待客人一樣來對待孩子們，那么這樣的老師有什么值得表揚的呢？

于是，帶著認(rèn)同、好奇、學(xué)習(xí)的心態(tài)我打開了這樣的一本書，在看的同時也不斷的反思自己。彥美與天婷的矛盾，讓我想起了班級里的孩子們，當(dāng)我們在不斷鼓勵他們上臺表演的時候，是否注意到了他們的膽怯，當(dāng)表演的小朋友出錯時，下面小朋友的笑聲我們應(yīng)該如何來調(diào)節(jié)，孩子們的內(nèi)心是柔軟與脆弱的，可能他們不像故事里面的主人公一樣會通過打架來發(fā)泄，但是他們的內(nèi)心肯定也會有一定的疙瘩?！昂脤W(xué)生”思怡拔氣門芯的舉動，讓我想起了班級里優(yōu)秀的孩子也會調(diào)皮，我們是否一味地制止孩子們的調(diào)皮搗蛋，表揚他們的優(yōu)秀，但我們可能常因為“沒有時間”、“班級里孩子太多”等理由會常常忽略他們調(diào)皮搗蛋甚至是“做壞事”背后的緣由，久而久之我們不斷地提高嗓門來粗魯?shù)亟鉀Q這些事情。當(dāng)看到莊老師的'做法后，我發(fā)現(xiàn)了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的重要性，你要看懂他你才能得到解決方法，就像我們上學(xué)時做題目一樣，你都不理解，你只能傻傻地盯著它而已。

在莊老師一個又一個的小故事中，我發(fā)現(xiàn)他幾乎對于學(xué)生的了解到了無孔不入的地步，他不僅關(guān)注學(xué)生之間的小事，也關(guān)注他們的情感方面，而且在了解他們的過程中對于自己也在不斷反思總結(jié)，就像他說的，讀懂學(xué)生的過程，也是教師改變點滴教育，實現(xiàn)自己價值的過程，而且他還注重家園的溝通，對于時下最讓老師頭疼的問題，在他手里似乎又是另外一個樣了，從學(xué)生到家長，再到自己，這樣的老師怎么能不讓人又敬又愛呢？

學(xué)生是一本書，你用心去看，用心去交流，去教育，自然也會收獲他們的一顆真心！

一本書的讀后感 10

寒假很快結(jié)束了，信息綜合組的讀書會推薦了《如何閱讀一本書》一書，要求進(jìn)行閱讀并在群里分享，本書很實用對閱讀也很有參考價值，共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。書中的具體內(nèi)容在此不做表述了，通過大家的分享與精彩展現(xiàn)，大家肯定都熟練掌握了，在這里我想結(jié)合閱讀本書，分享一點自己關(guān)于閱讀的一點想法，敬請大家批評指正。

個人認(rèn)為，我們在確立閱讀目標(biāo)時，功利心不能太濃，人一旦有了功利心就會出現(xiàn)一些功利性的思維與行為，這對于閱讀興趣的培養(yǎng)及閱讀行為的發(fā)生并不是一件好事。當(dāng)一個人將自己的閱讀目標(biāo)定位在獲得利益或者想讓閱讀為自己或別人獲利的時候，其實他已經(jīng)把閱讀的最根本的價值給丟棄了，因為不管是什么利益，只要是利益都是一種“即刻索取”的心態(tài)-----即我要通過閱讀應(yīng)該立刻獲得什么或者取得什么，而這種“即刻索取”的心態(tài)會給我們的閱讀帶來很大的影響，因為有些時候的閱讀并不一定會立刻促進(jìn)你取得什么，或者使你成長多少，而這種功利性的“即刻索取”心態(tài)在沒有獲得滿足時就會嚴(yán)重打擊個人的閱讀習(xí)慣，使一些人放棄閱讀，甚至是厭惡閱讀，所以我們在閱讀時，盡量要像魯迅說的那樣，盡量讓我們的閱讀成為一種嗜好，就是出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開了利害關(guān)系的閱讀。這就像有些人“愛打牌一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)的去打，有時被公安局捉去了，放出來之后還是打”（摘自網(wǎng)絡(luò)），其實就像打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣一樣，我們閱讀的目的也不應(yīng)在于“功利”，而在于點亮自己的生活。

什么是點亮自己的生活，個人認(rèn)為應(yīng)包括以下三個方面，一是要有“開卷有益”的`習(xí)慣。二是要有選擇優(yōu)秀書籍的方法。三是要有分析閱讀與主題閱讀的能力。只要具備了這三個方面，我們的閱讀就不會是一種“逼迫”，更不會是一種“要求”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的，自覺自愿的興趣盎然的行為，這樣的閱讀也一定會使我們的生活更加灑脫，更加自由，更加和諧，最終就會像蘇軾那樣將閱讀融入到自己的血液里，“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”。

最后，祝愿閱讀都能點亮我們的生活，點亮我們的人生，感謝大家的陪伴，祝大家新年新進(jìn)步，事事更如意！

一本書的讀后感 11

退伍后我踏上了工作崗位，一晃十幾年過去了，什么都好像改變了，又似乎什么都沒有變。讀書這個東西對我來說就好像是一個家住遠(yuǎn)方的戰(zhàn)友，雖然偶爾能想起但卻又不常聯(lián)系。從以前熱鬧喧嘩到現(xiàn)在漸行漸遠(yuǎn)，什么時候、什么原因我們之間產(chǎn)生那么遠(yuǎn)溝壑？說實話我自己真的不知道。偶然之間碰到一位良師在給我上課的時候談及如何閱讀以及閱讀的益處我才感覺到真的好像很久沒有捧起一本書，在閱讀中獲取知識和靈感更是無從談起。

良師在上課之中推薦了一本《如何閱讀一本書》，這個可真是我需要的，既然要拾起那就從頭開始，從如何閱讀開始。我這個人讀書習(xí)慣和我打乒乓的習(xí)慣一樣，快、急、躁。一本字典厚的《三國演義》我竟是能5天從桃園結(jié)義看到了三國歸晉，里面的內(nèi)容細(xì)節(jié)的理解就不言而喻了。但這次既然誠心誠意的靜下心要去看《如何閱讀一本書》我也是頗費功夫，甚至帶著一點儀式感的打開快遞并叮囑兒子一起看，并不準(zhǔn)其將書帶進(jìn)廁所，一是怕捧書久坐對身體不好，但主要是嫌棄那污穢之氣染壞了這書香之風(fēng)。

其實在提筆寫讀書感悟的.時候這本書我還是沒有全部看完，我也不準(zhǔn)備為寫感悟去加班加點、或者一目十行的去看完它，因為這于我的初衷不符。在閱讀這本書之前，我一直認(rèn)為，小學(xué)、初中9年的學(xué)習(xí)生涯，應(yīng)該把絕大多數(shù)的閱讀本領(lǐng)學(xué)會了。讀完這本書，我才知道，中國的九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)僅僅能達(dá)到閱讀的碼

②截圖后可以標(biāo)記簡介概要的關(guān)鍵詞，傳輸?shù)?**“文件傳輸助手”便于記憶和查找

③在需要時，不需要去找大段完整的闡述和論證。而是通過查找關(guān)鍵字或翻看圖片，成為這一部分知識點有效的觸發(fā)鍵，主動召回記憶，這樣理解會更深刻。主動召回，意味著記憶和理解的加固。

如果僅僅停留在重新閱讀段落之上，不過是重新吸收了作者所介紹的知識和觀點，不假思索地“吸收資訊”，是低效的讀書。而關(guān)鍵詞或關(guān)鍵圖片的有效信息查找，會真正做到對此段內(nèi)容的融會貫通。材料和觀點，會在需要用到的時候呈現(xiàn)或調(diào)用，做到靈活運用。在標(biāo)注出關(guān)鍵詞，讀后感以及此段觀點、素材以及可做何種思考之后，一切交付于大腦，它自會建構(gòu)出錯綜復(fù)雜的思維網(wǎng)絡(luò)。重要的是，我們需要對每一處觀點認(rèn)真思考，主動建構(gòu)出關(guān)聯(lián)性。如果單純做筆記，停留在記憶的層面，而不是被啟發(fā)、主動理解的層面，讀的書也不會被真正理解和使用。

相對單純的看書，更立體的學(xué)習(xí)方式能夠幫助我們獲得更大的長遠(yuǎn)收益。讀書是學(xué)習(xí)，思考也是學(xué)習(xí)。讀書的目的是學(xué)以致用。思考的目的是學(xué)以自審。讀書是一個吸取精華、丟棄糟粕的過程，而做筆記、思考、實踐是鞏固這些精華的方法，也即是真正做到知行合一的途徑。

一本書的讀后感 13

每一個學(xué)生都各具特色，都是值得教師細(xì)細(xì)翻閱的一本書。既然是一本書，那么書的整體風(fēng)格就是不一樣的。每本書都有自己的精彩之處，也有深奧之處，這書都需要教師去細(xì)細(xì)地品讀。

讀了莊華濤老師寫的《學(xué)生是一本書》，真正的明白了所有的故事都是有價值的，所有的孩子都是一本值得細(xì)讀的

書，讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的靈魂。

開學(xué)那天見到我的.這幫孩子們，一個個真的很可愛，一個個走到我面前，搶著跟我說話，那種感覺真的非常地好。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)事情變得不受控制了，簡直是可以用“造反”來形容，上課下課一個樣，老師就當(dāng)是擺設(shè)。我每天就是感覺是在管一群小動物，他們太愛動了，以至于我沒法制服他們。所以我改變了策略，要擺正態(tài)度，嚴(yán)肅處理。經(jīng)過磨合期后，我跟孩子們逐漸彼此了解了，我開始覺得孩子們，他們每個人都是一本書。用教育心理學(xué)的理論來印證，就是孩子們都具有未完成性，他們正在書寫著自己的點點滴滴，而我們教師就是讀這點點滴滴的一個讀者。

《學(xué)生是一本書》是記錄了一個又一個的教育故事，記錄了老師與學(xué)生之間發(fā)生的點點滴滴，大多是有著一些問題的學(xué)生，在這些學(xué)生身上有著一定的相同點，那就是他們曾經(jīng)陷入過某種困境，曾經(jīng)為某種情況所困擾。這期間，莊老師做過家訪、開過班會、個別交流等等，通過自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽光、信任……。就像他說的：“雖然這種瑣碎教育缺少了系統(tǒng)性和普適性，但也是有一定價值與意義，因為這些故事中蘊(yùn)含了我對教育最基本的認(rèn)識?！彪m然這些學(xué)生或多或少給我們制造過麻煩，但也正是因為有了他們，我們的教育方式才一點一點進(jìn)步著。可以說，正是他們成就了我們的教育理念，成就了我們作為教師的價值與意義所在。

學(xué)生既然都是一本書，那么書風(fēng)格就是不一樣的。有的可能精彩紛呈，有的可能平淡無奇，有的可能跌宕起伏。不管是一本什么風(fēng)格的書，這些書都需要人去讀，學(xué)生這本書是一本仍在不斷續(xù)寫的書。學(xué)生豐富的內(nèi)心世界讓我每天都有新奇感，也讓我感到班主任工作很富有挑戰(zhàn)性，因為我面對的是形形式式的“書”。

既要學(xué)會品讀，又要學(xué)會為他們繼續(xù)書寫。

一本書的讀后感 14

下面讓我們跟著莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫一起來學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書》吧，本書共分四篇：閱讀的層次、閱讀的寫到，“也許，我們誰也無法走出自己的童年……”快樂的童年，不想走出;悲傷的童年，無法走出。童年就像1962年8月那個上午天空中巨大的白色花環(huán)，縈繞旋轉(zhuǎn)在我們的頭頂，與我們同生共亡。

書中寫的'是桑桑六年的小學(xué)生活，稱之為正宗的童年。而我在閱讀的過程中產(chǎn)生共鳴的卻不僅僅是我的小學(xué)生活，更延伸至初中、高中，稱之為正宗的童少青年。

書中白雀(二)，說白雀、桑桑和阿恕去鎮(zhèn)上尋找到了可以幫蔣一輪作證的李桐壺，罷了坐在城里飯館吃小籠包子的場景，讓我達(dá)到的共鳴高潮。 “小籠包子”四個字使我為之思緒翩翩，想入非非。鏡頭定格在高中學(xué)校旁的早餐鋪子，“小謝炒面”、“光明飯店”、小籠包、糍粑、糯米包油條、幸運方便面等等人間美味，那條十字路口，那些早餐鋪子，承載了多少屬于我的青澀、成績、回憶與脂肪，以及現(xiàn)在回憶起來仍然會跳動的味蕾。

此時，我就十分慶幸，身為90邊緣的自己是生在長在安徽一個小縣城的一個普通人，當(dāng)然小時候也做過并且現(xiàn)在偶爾還會做“我是猴子搬來拯救地球的猴王”的美夢。若我是00后的城市人口，那我的童年則會少去不可估量的多彩重量。我經(jīng)?；貞浧饛霓r(nóng)村來到縣城讀書的高中同學(xué)們，每到周五下午，都會有好多好多三輪車停在學(xué)校門口，招呼著這些同學(xué)們上車回家。

桑桑的童年叫“草房子”，里面住著禿鶴、紙月、杜小康、細(xì)馬、秦大奶奶和老師們。在草房子里，他們之間互為童年著。我更像是有著flaw的禿鶴，而我的童年叫“預(yù)制場”，里面有小東、蕾蕾、乘涼、河流、中轉(zhuǎn)站以及“秦大奶奶”。不論這些事、物、人現(xiàn)在如何，至少他們曾經(jīng)出現(xiàn)過，并且有的仍然存在著，這就夠了。

因為它們構(gòu)成了名叫“童年”的大陸，而沒有人是一座孤島。

一本書的讀后感 30

麥田的金燦，晚霞的深邃，大雨的雄渾……那一個個閃過的片段映照著那童年的純真。

《草房子》這本書主要講述了桑桑在油麻地度過刻骨銘心的六年生活，他就是個精靈的化身，穿梭于油麻地的每個角落。他生活在物質(zhì)生活貧乏的特殊年代，而內(nèi)心卻充滿朝氣。書中那跌宕起伏的故事情節(jié)使我一次又一次深受感動。堅強(qiáng)、樂觀、勇敢……一個個人物在作家的筆下勾勒出各自的特點。這一切都散發(fā)出了人性之美的光輝，讓我久久不忘，其中最讓我記憶猶新的就是主角桑桑。

桑桑是一個心地善良、知恩圖報，同時又是個頑皮的小男孩。他瞧見別人被欺負(fù)，無論是同班同學(xué)，還是自己從未接觸過的小伙伴，他總是會為他們打抱不平、出手相助、為不少同學(xué)解了圍。因此他和班里的同學(xué)一直以來相處得都不錯。桑桑最讓我欽佩的還有就是他那顆充滿感恩的心。

當(dāng)桑桑得知自己生命垂危，幾乎沒有希望的時候。他沒有自暴自棄，也沒有抱怨任何人。此時的桑桑對誰都比以往更加善良，愿為別人做任何事情，他寄給蔣一輪老師的信的最后一段寫著：蔣老師，您對我們的恩情實在太多，感謝您六年來對我的'諄諄教導(dǎo)……他不僅感恩于人，甚至是陪伴過他的動物，也倍加關(guān)照。他的寵物鴿子以前一天吃一頓，而現(xiàn)在它的待遇是一日兩餐，且鴿籠也增大了。因為他被身邊的一切所感化了。同學(xué)們對他非常友好，使他從一個調(diào)皮幼稚的孩子，漸漸地變成一個話不多，懂事、會感恩的人。

桑桑的性格特點讓我想起了以前的自己。那時我不講道理，一切都以自己為中心，而不會去考慮別人。每當(dāng)我獲得小小的成績時，我只想著是自己努力的功勞，而不會感恩于背后為我默默指導(dǎo)的老師，用心良苦的母親，以及鼓勵支持我的家人。自從我翻閱了《草房子》這本書后，我找到了自己學(xué)習(xí)的榜樣——桑桑，他的善良、他的感恩、他的樂觀值得我學(xué)習(xí)。俗話說榜樣的力量是無窮的，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己變了，變得會感恩別人，變得會體貼照顧別人，變得會幫助別人……現(xiàn)在的我，每當(dāng)在外獲獎時，我第一個想到的就是為我付出的老師、家長和同伴們，沒有他們的支持和陪伴，就沒有現(xiàn)在的我。

桑桑的純樸，油麻地兒童的童真，秦大奶奶的執(zhí)著……總之，這本書中的每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點，讓我記憶猶新！

一本書的讀后感 31

他們說，柔軟的地方，總會發(fā)生柔軟的事。那種柔軟，是經(jīng)歷風(fēng)雨后破繭成蝶的柔軟。

——題記

“一樹黃梅個個青，打雷下雨滿天星，三個和尚四方坐，不言不語口念經(jīng)……”一時間，柳柳纏著紙月教她念詩結(jié)果被逗得咯咯直笑的畫面忽的又在眼前展開，而那久違的草房子正靜謐地站在時不時傳來窸窸窣窣之聲的近在咫尺的久違的蘆葦蕩身后。這是個柔軟的地方，久違的油麻地，久違的——《草房子》。

回顧全書，講述的是男孩桑桑在油麻地小學(xué)度過的六年，經(jīng)歷目睹了一件件尋常卻引人眼紅的事。也許，我們誰也無法走出自己的童年，但我們可以珍藏它。油麻地是柔軟的吧，那種經(jīng)歷風(fēng)雨破繭成蝶的柔軟。

“禿鶴演得一絲不茍。他瞪大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓地：‘我楊大禿瓢，走馬到屠橋…’”這是《禿鶴》中的.一段，我看得滿眼蓄淚，又想起先前那張禿鶴寫給蔣一輪的紙條，那句小心翼翼卻又有點豁出去了的心思的話——‘我可以試一試嗎?’眼里蓄滿的淚終于忍不住溢了出來，我想我該是心疼他又佩服他，既為此感到感動又感到羞愧的。畢竟像他那樣大的年齡時，我只敢躲在小角落里偷偷羨慕其它被老師選中參加其他活動的人，自己明明很想?yún)s不敢走上去說一句“我也要”。那時真是自卑，試一試的心態(tài)還未抱起就已被自己不小心摔在地上，再也不敢撿起來。

先前固執(zhí)的秦大奶奶最后成了油麻地小學(xué)的守護(hù)者;互相看不過眼的桑桑和杜小康最后也手拉著手相視一笑，成了最懂對方的人;蔣一輪與白雀的愛情雖在半隨半悲中而結(jié)束，不得圓滿，但總歸兩人彼此心間的白月光，是存在過的……其實從小到大看過許許多多文章，書籍。卻沒有一個如《草房子》這般讓我深切的感到心里深處干涸的小溪再次流動起來。大抵是萬有引力的作用，以及我與作者有過類似的生活環(huán)境所致。走在田間，時不時的蟬鳴蛙叫，時不時的路邊野花，時不時的林中飛鳥，時不時的蘆葦叢叢……孩子們常玩的小把戲，常開的玩笑，常見的風(fēng)景……無一不是我所經(jīng)歷過的。童年的天真最令人開心，人人都那么，柔軟至極。

聽到那句“他們說柔軟的地方，總會發(fā)生柔軟的事。”心里柔成了一灘水，腦中浮出那如詩如畫的油麻地的模樣，那群可愛的孩子們破繭成蝶后余下的柔軟。那是怎樣一種柔軟?是走不出可愛的童年的柔軟。在那柔軟的地兒，住著柔軟的人兒，發(fā)生著柔軟的事兒呀……

一本書的讀后感 32

讀過了曹文軒先生的《青銅葵花》，讓我對他的作品久久不能忘懷，于是又拿起了《草房子》細(xì)細(xì)品讀起來。

這部作品講述的是小男孩桑桑的六年小學(xué)生活。在這六年里他經(jīng)歷了很多，既有震撼人心的大愛，又有終身難忘的大悲，這一切都在桑桑的人生中留下了不可磨滅的印象，讓一個十一二歲的少年迅速成長了起來。

在我看來這是一本神奇的書，為什么呢？因為它帶我們又一次的穿越回了童年，又感受了一遍童年生活中的苦與樂。邊讀這本書我就一邊想，我們的童年生活不也正是這樣么：我們也會奇怪為什么大熱天的冰棍被捂在棉套里不被熱化反被保持低溫，然后也想親身實驗像個怪胎一樣為吸引眼球高溫天氣下穿上棉衣棉褲打圈；也會有像桑桑那樣指使同學(xué)阿恕搶奪禿鶴的白帽子戴在旗桿頂上的木疙瘩上，氣哭了禿鶴等等。

其實這樣的事情不僅僅在我們的童年里，在我們的班級里也一樣，都會有那個有著奇思妙想的學(xué)生；都會有那個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生；也會有那個一心只讀圣賢書的乖學(xué)生......

可是我們是否就因為他調(diào)皮搗蛋就不喜歡他；我們是否就因為他會問一些奇怪的問題就斷定他有問題，事實并不是如此，如果真的就因為他跟別人不一樣，我們就去嘲笑他，諷刺他，那么就會因此斷送這個孩子的一生，因為每個孩子都是獨一無二的，他現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的正是他的那種純真，就像禿鶴，因為遺傳沒有頭發(fā)傷了自尊心，被同學(xué)嘲笑、被老師嫌棄禁止參加匯操后，在表演中不顧集體榮譽(yù)扔掉帽子使得現(xiàn)場凌亂不堪以此來報復(fù)他人。這就是孩子的真，不開心，被傷害，也要大膽地發(fā)泄，無所畏懼地以至于最后新學(xué)年編組時全班同學(xué)都不想和他同一組，巨大的打擊使得他自卑抑郁。孩子畢竟是孩子，不會隱藏自己的情緒，想要加入大家卻被排擠，為了在文藝匯演中奉獻(xiàn)力量，隆冬季節(jié)夏日裝扮在夜晚時分拼命練習(xí)動作和臺詞，最后獲得了一致好評。是他用自己的.那份真改變了同學(xué)們，也贏得了屬于自己的那份愛。

時間在走，日子再過，我們開始長大，變成大人的模樣，穿上大人的衣服，思考大人的想法，去做大人的事情。而那段孩子的記憶，就像一場夢，真的就像假的一樣。

最后也希望身為教師的我們不要因為孩子的奇思妙想就去打壓她們、要給她們想象的空間，不要因為孩子的調(diào)皮搗蛋就放任她們不管、要相信每個孩子的身上都隱藏著巨大的能量，我們要做能量的發(fā)掘者。

一本書的讀后感 33

在《艾地》這個片段中，我讀出了一個垂暮老人在人生最后一瞬所閃耀的人格光彩……

油麻地小學(xué)四周環(huán)水，在小學(xué)還沒建造時，這片地是秦大夫婦花了幾十年時間拼命賺錢，在1984年初買下來的。他們在地中央建了一棟草房子，播下麥種。只是秦大還沒看到麥子成熟就倒下了，從此再也沒站起來。后來人們在挑選建造學(xué)校的地方時，看中了秦大太太的地。在收獲的季節(jié)里，人們把這里所有的莊稼都割下來。并在別處蓋了一間房子。硬將不同意的秦大奶奶關(guān)了進(jìn)去，當(dāng)她逃出去時，她原來擁有的那片地已經(jīng)蓋上了一棟棟草房子。然后她開始向上級告狀。上級被她煩透了，只好讓她在學(xué)校的角落里蓋一座茅草屋，并給她一塊小小的土地。秦大奶奶在這塊地上種滿了艾草。當(dāng)新調(diào)來的校長桑喬一家人搬到油麻地小學(xué)時，校長的兒子桑桑無意之間遇到了秦大奶奶，秦大奶奶非常的喜歡桑桑，把他看做自己的兒子。在大人眼中，她是個瘋老太婆，比如說，她明明看到了菜園旁邊有路，卻硬說沒路。橫穿菜園，踩倒了許多幼苗。秋天，她偷偷的摘走學(xué)校的瓜或豆莢，然后把它們?nèi)舆M(jìn)大河。她還養(yǎng)了一群雞鴨鵝，讓它們在學(xué)校亂竄，但桑桑認(rèn)為秦大奶奶這么做是有道理的。有一天，上級派了人去檢查學(xué)校，正在聽課時，秦大奶奶的雞鴨鵝來搗亂了，于是檢查的人和校長一起想了辦法。第二天，人們又開始給秦大奶奶建房子，并硬讓她搬過去。可是她卻不同意，于是就有了“秦大奶奶被人發(fā)現(xiàn)在艾地，被人抬走，又被人發(fā)現(xiàn)在艾地，又被人抬走”的循環(huán)過程……冬去春來，二年級的學(xué)生喬喬在河邊玩時誤入水中，這一幕被秦大奶奶看到了，她直接撲下了河，勉強(qiáng)將喬喬推上了岸后，然后又被人救起，一番搶救之后，秦大奶奶醒了過來，從那以后，秦大奶奶把自己的.雞鴨鵝賣了。她還給其他小朋友扎小辮，染指甲。那一次，他看見學(xué)校的一個南瓜快沉入河里了，她想用拐棍撈上來，可是她卻滑入了河里，人們把她撈起以后，她早已沒了呼吸。老師和孩子們都為她送葬。在她的墓前是從學(xué)校移來的一大片的艾草……

人的本質(zhì)都是善良的，向秦大奶奶那樣的人，她做的事雖然不被人認(rèn)可，但是她其實是處于”報復(fù)“占領(lǐng)地盤的人。當(dāng)人們救了她以后，她也開始幫助大家。其實每個人都很善良，只是沒有被挖掘出來!

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