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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教案（精選15篇）

作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教案 1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的.靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：我買(mǎi)9個(gè)。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教案 2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書(shū)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)～，及練習(xí)二的“做一做”的例1及做一做的內(nèi)容。

教材分析:

1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題，迸發(fā)出解決問(wèn)題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法營(yíng)造氛圍。

2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過(guò)小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略，增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。

3、結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

教學(xué)目的:

1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。

2、方法與過(guò)程：通過(guò)看看、想想、擺擺、畫(huà)畫(huà)、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)，體驗(yàn)20以?xún)?nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的`生活美。通過(guò)對(duì)不同算法的理解、比較 ，感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。

教學(xué)重點(diǎn):

1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過(guò)程。

2 、理解破十法的思維過(guò)程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)疑自探（15分鐘）

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算（填未知加數(shù)）

9+（ ）=11 9+（ ）=13

9+（ ）=17 9+（ ）=16

讓學(xué)生說(shuō)出填未知加數(shù)的方法。

(二)創(chuàng)設(shè)情境。

感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法。可以讓學(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)。

預(yù)設(shè)問(wèn)題

（1）十幾減9的退位減法算式有幾道?

（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？

（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？

（三）自探提示

1、請(qǐng)你用三句話說(shuō)出圖意？

2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

3、怎樣算出得數(shù)？說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

4、說(shuō)一說(shuō)你有幾種求得數(shù)的方法？

先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問(wèn)題的答案.

二、解疑合探（12分鐘）

1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。

2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.

3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果；二是想加算減。

板書(shū)例1如下

例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

4、 做一做的的，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8=

15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=

教學(xué)內(nèi)容：

的內(nèi)容(十幾減9的減法)

教學(xué)目標(biāo)：

A：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十( )=12 9十( )=13

9十( )=14 9十( )=15

9十( )=16 9十( )=17

二、新授

1.出示教科書(shū)P10的圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

(2)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9

(3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

(5)教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的`，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?

提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)P10“做一做”例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，用十幾減9的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。

2.讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的.。

3.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

十幾減九的計(jì)算方法及算理。

教具學(xué)具：課間。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，溫舊知

小朋友都看過(guò)西游記嗎？你們喜歡里面的誰(shuí)??？

老師最喜歡孫悟空，而且最喜歡看孫悟空和小猴子們玩耍，如果這節(jié)課老師變成孫悟空，那我們班的小朋友變成什么了？（小猴子）孫悟空可以把猴毛變成小猴子，想讓他們回來(lái)的時(shí)候只要說(shuō)一聲“收”。老師現(xiàn)在是孫悟空，想把玩耍的小朋友叫回來(lái)坐好認(rèn)真聽(tīng)課也可以說(shuō)“收”！我們來(lái)試一試吧。

都說(shuō)小猴子聰明又機(jī)靈，下面我們就去展示一下吧。

8+7= 9+3= 5+7= 10-3= 7+7= 5+9= 6+8= 10-6= 8+9= 7+6=

二、觀察思考、探究新知

你們算的真是又對(duì)又快，剛才我已經(jīng)乘著筋斗云去蟠桃園給你帶獎(jiǎng)品了，是你們最喜歡的……（桃子），看我給孩兒們帶了多少個(gè)桃子呢，大家一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、……

1、帶了15個(gè)桃子，吃了9個(gè)，誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：還剩幾個(gè)桃子?

2、要求還剩幾個(gè)桃子，怎樣列式？

3、你是怎么想的？（學(xué)生先思考再說(shuō)算法）

方法一：想加算減法

根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們知道9 + 6 =15；所以15 - 9 =6。

方法二：破十法

15可以分成10和5， 10 - 9 =1，1+ 5 =6。

4、小結(jié)計(jì)算方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)例題里的計(jì)算過(guò)程，并在練習(xí)中體驗(yàn)不同的算法。

三、課堂練習(xí)、鞏固提高

1、圈一圈，算一算。

12 - 9 =

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)，算一算。

14 - 9 =

3、直接計(jì)算。

16 - 9 = 11 - 9 =

4、用你喜歡的方法計(jì)算。

18 - 9 = 13 - 9 = 15 - 9 = 17 - 9 =

5、看圖列示。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和大家說(shuō)說(shuō)。

五、課后作業(yè)

1、完成課本10頁(yè)的做一做。

2、和同桌說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教案 8

教學(xué)內(nèi)容：

。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以?xún)?nèi)退位減法的基本思路。

2、正確計(jì)算十幾減9的題目。

3、感受20以?xún)?nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究算法，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)愉快的春節(jié)，春節(jié)期間你們都參加過(guò)哪些活動(dòng)呢?

學(xué)生很高興的談自己節(jié)日期間的活動(dòng)。

出示課本p10—11的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察畫(huà)面中小朋友們都在做哪些活動(dòng)?

學(xué)生回答后，教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入新課：數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系，這些活動(dòng)中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決其中的問(wèn)題。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

(一)解決“賣(mài)氣球”問(wèn)題。

讓學(xué)生觀察“賣(mài)氣球”畫(huà)面：有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問(wèn)題：“還剩幾個(gè)氣球?”

學(xué)生匯報(bào)算式：15-9

2、學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自己的實(shí)際尋求解決問(wèn)題的辦法，需要?jiǎng)邮植僮鞯耐瑢W(xué)可以用小棒擺一擺。

3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。

4、小組之間進(jìn)行交流。

5、小結(jié)計(jì)算方法。

方法一：點(diǎn)數(shù)法1、2、3……6，還有6個(gè)。

方法二：想加算減9+6=15，15-9=6.

方法三：破十減15 - 9 = 6

方法四：連續(xù)減15-5=10

10-4=6

(二)解決“套圈游戲圖”中的問(wèn)題。

方法同上，讓學(xué)生自主探究算法。

(三)解決“賣(mài)風(fēng)車(chē)圖”、“猜字謎圖”中的問(wèn)題。

學(xué)生任意選擇一個(gè)畫(huà)面，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流、訂正。

(四)小結(jié)計(jì)算方法，在體驗(yàn)中選取自己喜歡的.簡(jiǎn)便的算法。

(五)獨(dú)立完成例1：12-9=

讓學(xué)生選取自己喜歡的簡(jiǎn)便的算法進(jìn)行匯報(bào)

質(zhì)疑問(wèn)難：你對(duì)這些方法還有哪些不明白的地方?

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1、基本練習(xí)：完成課本p12做一做1—3題。

2、游戲：小鳥(niǎo)找房子

①出示小鳥(niǎo)卡片和有號(hào)碼的房子，要求學(xué)生計(jì)算卡片上的算式，然后再與房子上的號(hào)碼對(duì)應(yīng)。

②問(wèn)題：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，請(qǐng)同學(xué)們幫它建造一座。

3、應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出問(wèn)題，然后再解決問(wèn)題。

四、回顧整理，反思提升

1、我們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、這些算式都有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題)

3、你們都有哪些收獲?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教案 9

教學(xué)要求：

1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用不同的'方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件

件一套口算卡片多張

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+( )=15 (2)9+( )=18

15-9=( ) 18-9=( )

(3)9+( )=14 (4)9+( )=17

14-9=( ) 17-9=( )

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的練習(xí)一的練習(xí)一的練習(xí)一的練習(xí)一的練習(xí)一的“做一做”例1情境圖。

師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買(mǎi)氣球，那么我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個(gè)氣球，賣(mài)了多少個(gè)氣球吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)

生：還有幾個(gè)？

(3)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15－9。

(5)思考：說(shuō)一說(shuō)這道題和以往學(xué)過(guò)的十幾減幾的題有什么不同。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖的同時(shí)，將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

探究新知

1、學(xué)生自主探究。

師：怎樣計(jì)算15－9呢？下面請(qǐng)大家獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計(jì)算，教師巡視)

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū))

預(yù)設(shè)

生1：因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)

生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)

生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)

生4：15－10＋l＝6。

3、學(xué)習(xí)“破十法”。

師：在這些算法中，你認(rèn)為哪種算法算得又快又準(zhǔn)呢？

預(yù)設(shè)

生：我認(rèn)為5、6、9題

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教案 13

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2．通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能探究多種計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“破十法”的算理。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)新課，探究新知。

1．收集信息，理解題意。

小丑手中一共有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。

思考、提出問(wèn)題：還有幾個(gè)？

在小組里互相說(shuō)一說(shuō)已知條件和提出的問(wèn)題。并把算式在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，然后組長(zhǎng)向全班匯報(bào)。

2．比較15 9和15 3這兩道算式。

二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．寫(xiě)出下面的'氣溫。

零上15℃（ ）

零下10℃（ ）

零下20℃（ ）

零上33℃（ ）

2．在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+（ ）=13

9+（ ）=15

3．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9 （ ）=12

12 9=（ ）

9 （ ）=16

16 9=（ ）

9 （ ）=17

17 9=（ ）

4．用喜歡的方法計(jì)算。

17 9=_____

16 9=_____

13 9=_____

19 9=_____

11 9=_____

10 9=_____

18 9=_____

14 9=_____

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教案 14

單元教學(xué)內(nèi)容：

20以?xún)?nèi)的退位減法

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20以?xún)?nèi)的退位減法”；二是用“20以?xún)?nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決生活實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以?xún)?nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的'能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；

3、處理好算法多樣化的教學(xué)；

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

單元課時(shí)安排：約12課時(shí)

例1……………………………………………………………………………3課時(shí)左右

例2……………………………………………………………………………4課時(shí)左右

例3……………………………………………………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………………3課時(shí)左右

的圖）

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做一做例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，用十幾減9的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。

2．讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。

3．培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

十幾減九的計(jì)算方法及算理。

教具學(xué)具：課間。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，溫舊知

小朋友都看過(guò)西游記嗎？你們喜歡里面的誰(shuí)啊？

老師最喜歡孫悟空，而且最喜歡看孫悟空和小猴子們玩耍，如果這節(jié)課老師變成孫悟空，那咱們班的小朋友變成什么了？（小猴子）孫悟空可以把猴毛變成小猴子，想讓他們回來(lái)的時(shí)候只要說(shuō)一聲“收”。老師現(xiàn)在是孫悟空，想把玩耍的小朋友叫回來(lái)坐好認(rèn)真聽(tīng)課也可以說(shuō)“收”！咱們來(lái)試一試吧。

都說(shuō)小猴子聰明又機(jī)靈，下面我們就去展示一下吧。

8+7= 9+3= 5+7= 10-3= 7+7= 5+9= 6+8= 10-6= 8+9= 7+6=

二、觀察思考、探究新知

你們算的真是又對(duì)又快，剛才我已經(jīng)乘著筋斗云去蟠桃園給你帶獎(jiǎng)品了，是你們最喜歡的……（桃子），看我給孩兒們帶了多少個(gè)桃子呢，大家一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、……

1、帶了15個(gè)桃子，吃了9個(gè)，誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：還剩幾個(gè)桃子?

2、要求還剩幾個(gè)桃子，怎樣列式？

3、你是怎么想的.？（學(xué)生先思考再說(shuō)算法）

方法一：想加算減法

根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們知道9 + 6 =15；所以15 - 9 =6。

方法二：破十法

15可以分成10和5, 10 - 9 =1，1+ 5 =6。

4、小結(jié)計(jì)算方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)例題里的計(jì)算過(guò)程，并在練習(xí)中體驗(yàn)不同的算法。

三、課堂練習(xí)、鞏固提高

1、圈一圈，算一算。

12 - 9 =

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)，算一算。

14 - 9 =

3、直接計(jì)算。

16 - 9 = 11 - 9 =

4、用你喜歡的方法計(jì)算。

18 - 9 = 13 - 9 = 15 - 9 = 17 - 9 =

5、看圖列示。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和大家說(shuō)說(shuō)。

五、課后作業(yè)

1、完成課本10頁(yè)的做一做。

2、和同桌說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

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